A VISITA DE ESTUDO AO PORTUGAL DOS PEQUENITOS E ÀS RUÍNAS DE CONÍMBRIGA

A visita de estudo realizou-se no dia 1 de abril. Participaram os alunos do 5º e do 6º ano de escolaridade, do Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Paiva.

Os autocarros, três no total, saíram de Vila Nova de Paiva pelas nove horas da manhã. Infelizmente, o tempo estava de chuva, mas, enfim, os alunos estavam animados na mesma. A meio do percurso, parámos para tomar o pequeno-almoço, no restaurante Lagoa Azul, no IP3.

Quando chegámos a Coimbra, fomos visitar o Portugal dos Pequenitos, onde fomos divididos em três grupos. Cada grupo tinha um guia, que nos explicava a importância de cada local e dos objetos que estavam expostos nos diversos edifícios. Visitámos a casa da Índia, Macau, Moçambique, Guiné-Bissau, entre outros, onde vimos objetos típicos dessas regiões.

            Vimos também alguns monumentos existentes em Portugal, como por exemplo a Torre de Belém, o Castelo de S. Jorge, o Castelo de Guimarães, entre outros, mas todos em ponto pequeno, claro!

No fim das explicações prestadas pelos guias, quem quisesse podia ir ver as casas “pequeninas”, ou seja, as primeiras casas que existiram no Portugal dos Pequenitos. Mesmo no fim da visita, antes de nos irmos embora, pudemos comer um gelado.

Chegou a hora do almoço e fomos para Conímbriga, onde almoçámos num espaço coberto, pois chovia lá fora. Após a refeição, fomos surpreendidos por um grupo de animação formado por cinco elementos, que, após de tocarem uma música, iniciaram as atividades. Fomos novamente divididos em grupos e cada um seguiu para locais deferentes, com os animadores. A visita percorreu diversos locais; no átrio interior havia jogos daquela época, depois passámos pelo museu e finalmente dirigimo-nos às ruínas.

            Mas antes de vermos as ruínas o grupo de animação convidou-nos a praticar tiro ao alvo, e a participar numa luta com escudos e espadas de brincar, como verdadeiros romanos. Até os professores lutaram. Foi uma verdadeira diversão ao vermos os professores lutarem uns contra os outros.

            No final do torneio fomos ver as ruínas. Só vimos metade do que era para ver pois as atividades com o grupo de animação acabaram por atrasar a nossa visita. Depois de vermos as ruínas, o grupo levou-nos para um auditório onde fizeram uma representação do salvamento de uma imperatriz romana, na qual participaram três professores: a professora Fátima Carvalheira, de História e Geografia de Portugal, o professor Eduardo, de Educação Física, e o professor Orlando, de EV e de ET. Nessa representação também participou um aluno do 6ºB.

No final da encenação viemos para casa, mas não sem antes pararmos de novo na Lagoa Azul, para lanchar.

            Eu acho que esta visita de estudo foi muito educativa e muito divertida, pois brincámos muito e aprendemos imenso.

Pedro Guedes Monteiro-6ºC

A nossa viagem

Chegou o dia tão aguardado. Pelas 9:00 h  da manhã, do dia 1 de abril, os alunos do 5º e 6º anos de escolaridade partiram rumo a Coimbra.

Antes da partida viveram-se momentos de muita ansiedade e nervosismo por parte dos pais e alunos.

Durante a viagem muito chuvosa, alguns alunos, apesar do sono, iam conversando com os colegas e com os professores acompanhantes, enquanto outros aproveitavam para dormir. Fizemos uma primeira paragem para o lanche da manhã e para descomprimir um pouco. Ao fim de algum tempo de autocarro, lá chegamos nós ao lugar tão desejado, o Portugal dos Pequenitos.

Aguardamos pelos guias que nos iriam acompanhar durante a nossa visita. Estes explicaram-nos o significado e a região, a que cada edifício pertencia.

Deram-nos dez minutos para desfrutar do nosso mundo, o mundo dos pequenitos e para nos adoçar a boca acabamos com um gelado. E assim se passou a primeira etapa da nossa viagem.

Já no autocarro, seguimos em direção às ruinas de Conimbriga, onde acabamos por almoçar.

No fim do almoço, iniciámos a exploração das famosas ruinas de Conimbriga.

Aqui, assistimos a um espetáculo em que os atores foram os nossos professores e colegas. Por sinal o espetáculo foi brilhante. Participámos em várias atividades relacionadas com o povo romano.

Com esta viagem aprofundámos os nossos conhecimentos de história.

O contato visual com a cultura romana, todas aquelas atividades, as vestes, os utensílios agrícolas e as ruínas e as suas habitações, posso concluir que o povo romano era muito evoluído para a sua época.

Foi uma viagem muito divertida da qual culturalmente saímos todos mais enriquecidos.

Obrigado.

Ana Inês 5ºC

Visita de estudo ao Portugal dos Pequenitos e às ruínas de Conímbriga

Correção da Ficha de Avaliação de História e Geografia de Portugal - 6º Ano

1- a) Completa as frases que se seguem com as palavras do retângulo.

Ø O grupo social que adquiriu muita importância no séc. XIX foram os burgueses.

Ø Profissões que esse grupo exercia: médicos, banqueiros;

Ø Vestiam-se de acordo com a moda francesa;

Ø Divertiam-se indo ao jardim público, à ópera, ao teatro, aos bailes, aos clubes e cafés.

Ø A maioria da população pertencia ao povo e trabalhava em diversas atividades; eram criados, vendedores ambulantes e empregados de balcão:

Ø Nas cidades iria nascer também um novo grupo social os operários;

Ø Trabalhavam nas fábricas e viviam em bairros miseráveis. Em Lisboa, nos pátios e no Porto nas ilhas.

Ø Durante a 2ª metade do séc. XIX, as cidades modernizaram-se; abriram-se novas avenidas e pavimentaram-se as ruas.

Ø Apareceram os serviços públicos como: o abastecimento de água, a iluminação a rede de esgotos e a recolha de lixo.

Ø Apareceram os primeiros transportes coletivos: o americano e o chora, que eram puxados por cavalos.

2- a) Indica o nome que se dava ao processo de contagem da população. Seleciona a letra correta.

- Antes de 1864 - B

- A partir de 1864 - A

b) De acordo com a fig. 3 explica como evoluiu a população, na 2ª metade do século XIX.

Na 2ª metade do século XIX, a população portuguesa aumentou cerca de 1,5 milhão.

c) Indica três razões que tenham contribuído para essa situação.

Os fatores foram o desenvolvimento da medicina, a melhoria da alimentação e da higiene e a não ocorrência de guerras durante este período.

.d) Indica a região do país onde se concentrava a maior parte da população.

A maior parte da população concentrava-se no litoral, a norte do rio Tejo.

e) Aponta duas razões para a escolha dessa região.

As razões eram a existência de maior oferta de emprego, devido à localização das indústrias, os solos férteis e a existência de melhores vias de comunicação, nomeadamente os portos marítimos.

f) Assinala com uma cruz (X) a resposta correta.

O êxodo rural é: Saída das pessoas do campo para a cidade;

3.a) Indica o período de tempo em que se registou um grande aumento da emigração.

 O período de tempo em que houve um grande aumento da emigração foi entre 1886 e 1895.

b) Indica o país que recebeu mais emigrantes portugueses, no século XIX e aponta um motivo para a escolha desse país.

O país foi o Brasil porque necessitava de muita mão-de-obra devido à extinção da escravatura e porque se falava a língua portuguesa.

4. a) Indica as duas razões do descontentamento dos portugueses, no final do séc. XIX que estão relacionadas com o que vês nas imagens.

O povo vivia com grandes dificuldades e a burguesia enriquecia cada vez mais.

5. a) Indica o nome pelo qual ficou conhecido.

É o mapa cor-de-rosa.

b) Indica o que pretendia Portugal com este mapa?

Portugal pretendia anexar os território entre Angola e Moçambique.

c) Explica como reagiu a Inglaterra à apresentação deste mapa.

A Inglaterra não aceitou o mapa e fez um ultimato a Portugal.

6 - Apesar das transformações verificadas no séc. XIX, Portugal vai assistir a uma mudança de regime, no início do séc. XX.

Numera os acontecimentos de 1 a 9 por ordem cronológica.

Apresentação do mapa Cor-de-Rosa.	2
A conferência de Berlim.	1
Ultimato inglês.	3
A família real segue para o exílio em Inglaterra.	9
A revolução republicana.	8
A grande manifestação em Lisboa.	4
A 1 ª revolta armada contra a monarquia, no Porto.	5
O atentado contra a família real.	6
D. Manuel assume o trono de Portugal.	7

 7- a) Enumera as características do partido republicano.

Na monarquia	Na república
O chefe de estado é o rei. O rei herda o poder. O rei governa até à morte.	O chefe de estado é o presidente da república; O presidente é eleito; O presidente governa por um período de tempo limitado.

8. a) Indica a que revolução se refere o texto?

O texto refere-se à revolução republicana.

b) Sobre essa revolução, indica:

• A data em que se deu: 5 de outubro de 1910.
• O Regime político que termina. Monarquia
• O Regime político que se inicia. República
• O chefe do governo provisório. Teófilo Braga
• O nome do último rei de Portugal. D. Manuel II
• O local para onde fugiu a família real. Inglaterra

9 – Observa as imagens que se referem aos símbolos da república e identifica-as.

Fig. 6- A bandeira republicana

Fig. 7-O escudo

Fig. 8 – O hino “A Portuguesa”.

Guião de estudo sobre o tema “Portugal na 2ª metade do séc. XIX” e República"

Lê com atenção da página 80 à pág. 87 do teu manual.

1. Caracteriza a vida quotidiana nas cidades, descrevendo o modo de vida dos burgueses e das classes populares: profissões, alimentação, habitação, divertimentos e vestuário.

2. Identifica os dois processos de contagem da população.
3. Caracteriza a evolução da população, na 2ªmetade do séc. XIX.
4. Indica três fatores dessa evolução.
5. Indica a região onde se concentrava a maior densidade populacional.
6. Refere os fatores que determinaram a concentração nessa região.
7. Explica o que é o êxodo rural.
8. Indica o principal destino da emigração portuguesa no séc. XIX.
9. Aponta duas razões para essa escolha.

Agora consulta o teu manual da página 104 à pág. 108.
10. Identifica as razões do descontentamento dos portugueses no final do séc. XIX.
11. Explica o que era o Mapa Cor-de-Rosa.
12. Indica o que pretendia o rei D. Carlos ao elaborar esse mapa.
13.Explica como reagiu a Inglaterra a esse mapa.
14. Explica como reagiu a população portuguesa à atitude do D. Carlos.
15. Indica as principais diferenças entre a monarquia e a república.
16. Indica em que data se deu:
a) A 1ª revolta armada contra a monarquia.
b) O regicídio.
17. Diz quem foi o último rei de Portugal.
18.Indica em que data se deu a Revolução Republicana.
19.Indica os três símbolos da República.

Fausto - A Nau Catrineta (Versão de Lisboa)

Correção da ficha de avaliação

1. Coluna A

Ø  Havia muitas terras por cultivar.

Ø  Utilizava-se o sistema de pousio para recuperar os solos.

Ø  As ferramentas agrícolas eram antiquadas.

Ø  Portugal importava muitos produtos agrícolas do estrangeiro.

Coluna B

Ø  A área cultivada aumentou e a produção também.

Ø  As ferramentas utilizadas eram mecanizadas.

Ø  Utilização de adubos para fertilizar as terras.

Ø  Aumento do cultivo da batata e do arroz.

Fig. 1-Antes de 1850

 

2 a) Os acontecimentos que contribuíram para essa situação foram a independência do Brasil, as invasões francesas e a guerra civil.

b) O atraso da agricultura contribuiu para que houvesse uma fraca produção e por isso Portugal tinha que importar muitos produtos do estrangeiro.

3. a) As terras da nobreza e do clero foram vendidas aos burgueses;

Acabou o direito de morgadio;

Os baldios foram distribuídos camponeses.

1. Terreno em que não se cultivava nada durante um período de tempo -Pousio

2. Direito que o filho mais velho tinha de herdar os bens da família-Morgadio

3.Terreno não cultivado que pertencia a toda a comunidade-Baldio

5. a) Têxteis: Porto, Braga e Guimarães

Metalúrgicas e químicas: Lisboa, Setúbal e Barreiro.

.b) Eram regiões com muita população, onde havia muita mão-de-obra, facilidade de obter matérias-primas e de escoar os produtos devido à existência de portos marítimos.

c) Os operários trabalhavam muitas horas, tinham um salário baixo e não tinham seguros.

d) Os salários eram mais baixos.

e) Produção artesanal:

Local de trabalho – Casa/oficina

Ferramentas-Simples

Quantidade produzida-Menor

Trabalhadores – Artesãos

Produto final – único/diferente

Produção industrial/mecanizada:

Local de trabalho – Fábrica

Ferramentas-Máquinas

Quantidade produzida-Maior

Trabalhadores – Operários

Produto final – Todos iguais

6.a) As principais atividades dos camponeses eram a agricultura e a pecuária.

As casas eram construídas com os materiais existentes na região e adaptavam-se ao clima da região. 

O vestuário variava com a região e com os trabalhos.

Os principais divertimentos estavam relacionados com os trabalhos agrícolas e com as festas religiosas.

7. a) O carvão utilizava-se como fonte de energia das máquinas a vapor, para produzir gás para a iluminação pública e no aquecimento dos fogões a lenha.

b) O ferro utilizava-se para na construção de edifícios, nas linhas férreas, nas máquinas, nos vagões do comboio.

c) Minas onde se explorava o carvão:  

S. Domingos e Aljustrel.                                                 

Minas onde se explorava o ferro:  

S. Domingos e Aljustrel e Moncorvo.                                               

Minas onde se explorava o cobre:

Pejão, Buarcos e S. Pedro da Cova

8.a Escultores - B

Pintores - C

Escritores - A

Ceramista - D

9. Fig. 7-Telefone de parede; Fig. 8-Marco do correio; Fig. 9 - Diligência ou mala-posta.

10- a) A população portuguesa vivia isolada porque não havia boas vias de comunicação, nem bons meios de transporte. As viagens eram demoradas, caras e desconfortáveis e as notícias não circulavam com rapidez.

b) O ministro foi Fontes Pereira de Melo.

c) O comboio veio facilitar a deslocação das pessoas e mercadorias; as viagens tornaram-se mais rápidas, cómodas e mais baratas. Contribuiu para o desenvolvimento económico do país e para a circulação de noticias e ideias.