O terramoto de Lisboa

Palácio de Mafra

https://youtu.be/Qx6Yv0BaPMk

Palácio Nacional de Queluz

Palácio Nacional de Queluz

Guião de estudo de História e Geografia de Portugal – 6º ano

A. Portugal: da União Ibérica à Restauração da Independência

Consulta as páginas do teu manual, da pág. 10 à 15.

1.Localiza no tempo a morte de D. Sebastião;

2. Identifica os sucessores ao trono;

3. Nomeia os grupos sociais que os apoiavam e o motivo desse apoio;

4. Enumera as consequências do domínio filipino;

5. Localiza no tempo a Restauração da Independência;

6. Refere o rei que foi aclamado após 1640 e a dinastia a que deu início;

B.O império português no século XVIII e a Monarquia absoluta no tempo de D. João V

Consulta o teu manual da página 20 à pág. 25.

1. Identifica os territórios que faziam parte do império português no século XVIII, na Ásia, África e América.

2. Indica a origem dos produtos que circulavam nas rotas comerciais do século XVIII.

3. Diz quais eram os produtos do Brasil que davam mais lucros à coroa.

4. Em que reinado chegaram esses produtos a Portugal.

5. Indica a quantia que o rei cobrava de imposto sobre o ouro.

6. Diz como ficaram conhecidos os exploradores do ouro do Brasil.

7. Explica o que era um engenho de açúcar.

8. Diz qual a mão-de-obra que era utilizada na produção do açúcar.

9. De que continente vinham e como eram transportados.

10. Caracteriza a monarquia no tempo de D. João V. Justifica a tua resposta.

11. Descreve a vida na corte de D. João V.

A bibioteca Joanina

O solar de Mateus

O aqueduto das águas livres

O vestuário do século XVIII

Museu dos Coches

Danças palacianas do século XVIII

A Missão

O primeiro contato de um padre Jesuita com os Indios, no território da América.

Portugal no século XVIII

Sinhá Moça

O feitor Bruno chega à fazenda com os escravos que capturou no mato.

Sinhá Moça observa a cena apavorada com o que poderá acontecer com os fugitivos.

Portugal nos séculos XV e XVI

Exposição de trabalhos sobre o vestuário e a higiene no século XVIII

No âmbito da realização de trabalhos de pesquisa sobre a higiene e o vestuário no século XVIII, alguns alunos resolveram acompanhar a sua pesquisa de um trabalho prático vestindo alguns figurinos ou servindo eles próprios de modelo.
Aqui ficam alguns trabalhos apresentados.

Semana cultural - Encontro com os idosos da ASSAP

Durante a semana cultural, no dia 5 de junho, os utentes da ASSAP deslocaram-se à Escola Aquilino Ribeiro para assistirem a um concerto dado pelos alunos do 2ºciclo que foi preparado com a colaboração da professora de EDucação Musical, Augusta Baranda.

Comemorações do 5 de outubro

No dia 4 de outubro, dois alunos do 6ºA vestiram-se de José Relvas e percorreram todas as salas de aula do 4º ano e do 2º ciclo anunciando a Implantação da República, lendo uma parte do discurso do José Relvas. Simultaneamente distribuíram a todos os alunos um desafio (sopa de letras) que os alunos deviam resolver e entregar na BE/CRE.
A professora dinamizadora elaborou um folheto alusivo à data que foi disponibilizado aos alunos do 1º ciclo.

Visits de estudo a Lisboa-6ºano de escolaridade

Nos dias 30 e 31 de maio de 2019 realizou-se a visita de estudo a Lisboa, destinada aos alunos do 6º ano de escolaridade e foi uma atividade que articulou conteúdos de duas disciplinas: História e Geografia de Portugal e Ciências Naturais.

Estava relacionada com os seguintes conteúdos:

HGP - 5º ano – Portugal nos séculos XV e XVI

HGP-6º ano – A monarquia absoluta no século XVIII- O reinado de D. João V.

Ciências Naturais – A Terra é um planeta especial - Ambientes terrestres e ambientes aquáticos; medidas que contribuam para promover a conservação da Natureza.

Ciências Naturais – Diversidade nos animais - As características dos organismos e a sua relação com os ambientes onde vivem.

Ciências Naturais – A importância da proteção da biodiversidade animal- ações que podem promover a biodiversidade animal

Para concretizar estes conhecimentos, os alunos visitaram o Oceanário, o Museu dos Coches, a zona histórica de Belém, o Jardim Zoológico e fizeram uma viagem no Hippotryp.

No Oceanário e no Museu dos Coches, os alunos beneficiaram de visitas orientadas pelo serviço educativo dos respetivos locais, o que potenciou o aproveitamento pedagógico da atividade.

Os alunos mostraram muito interesse durante a realização das atividades e tiveram um comportamento adequado às mesmas.

Para avaliação da atividade foi elaborado um questionário ao qual responderam 24 alunos.

Nas respostas verificou-se que 12,5 % dos que responderam nunca tinham ido a Lisboa e 20,8% dos alunos afirmou que não conhecia nenhum dos locais que visitou. Mais de 70% nunca tinham ido ao Oceanário e ao Jardim Zoológico e 21% nunca tinha ido ao Museu dos Coches.

Os locais que mais gostaram de visitar foram; a viagem no Hippotryp (87%), o Jardim Zoológico (45,8%) e o Oceanário (33,3%). O local menos apreciado foi o museu dos coches (29,2%).

Todos afirmaram que tencionam voltar a todos os locais que visitaram.

Quando questionados sobre a duração da visita, 100% considera que devia durar dois dias.

Os objetivos eram:

Consciencializar os alunos para o valor cultural dos vestígios históricos e para a necessidade da sua preservação.

Valorizar a preservação de vestígios materiais do passado histórico em museus, que se querem lugares vivos para o diálogo entre o passado e o presente.

Concretizar conhecimentos adquiridos nas aulas.

Todos os alunos tiveram um comportamento adequado.